Fribourg : le travail social scolaire améliore le climat des écoles

Le travail social en milieu scolaire s’est désormais imposé comme un élément essentiel du système éducatif fribourgeois. A la suite d'une enquête menée en 2025, le canton a noté que le dispositif répond efficacement aux besoins des établissements scolaires et bénéficie d’une large reconnaissance de la part de tous les acteurs du milieu scolaire. Des points d'amélioration ont toutefois été soulevés.

"Déployé progressivement dans tout le canton depuis 2022, à la suite d'un mandat du Grand Conseil, le dispositif a permis de renforcer l’accompagnement des élèves confrontés à des difficultés éducatives et sociales", a indiqué lundi le canton. Les travailleurs sociaux et les travailleuses sociales (TSS) interviennent dans les écoles primaires et dans les cycles d’orientation.

Selon le rapport, les TSS contribuent à améliorer le climat scolaire, à soutenir les établissements dans la gestion de situations complexes et à renforcer les liens entre l’école et les familles. Ils apportent une expertise complémentaire à celle des directions, du corps enseignant ainsi que d’autres personnes ressources à disposition des établissements

"Leur présence favorise également une détection plus précoce des situations à risques et une meilleure coordination des interventions", a précisé le canton.

Les TSS interviennent dans les conflits entre élèves, en lien avec la santé mentale, l'anxiété et le mal-être, l'hyperconnexion et les réseaux sociaux. Ils s'occupent aussi de problématiques liées aux difficultés familiales, au décrochage scolaire et à l'absentéisme, au harcèlement et aux questionnements identitaires, en particulier de genre.

Entre 2022 et 2025, pour atteindre la norme de référence fixée à 1 EPT pour 750 élèves, les ressources consacrées au travail social scolaire sont passées de 23,2 à 50 équivalents plein temps (EPT). Cela a permis "une extension du dispositif à l’ensemble du canton", peut-on lire dans le communiqué.

Taux de présence variable

Le rapport note toutefois plusieurs défis à relever, comme par exemple la clarification des modalités de collaboration avec d’autres personnes ressources de l’école, l’existence de divergences de positionnement au sein même du collectif des TSS, notamment en ce qui concerne le travail avec les familles, ou encore le taux de présence dans les établissements qui peut grandement varier.

Afin de consolider les acquis, le rapport recommande de renforcer les actions de prévention, d’améliorer les conditions d’exercice des TSS et de développer des outils communs à l’échelle cantonale pour une plus grande cohérence des pratiques entre les établissements. Les efforts de formation continue seront poursuivis.

L'enquête quantitative et qualitative a été menée en mars 2025 auprès de 115 directions d’école (86 francophones et 29 alémaniques), onze inspecteurs (8 francophones et 3 alémaniques) et 78 TSS (59 francophones et 19 alémaniques). Sur 204 questionnaires délivrés, 175 ont été remplis, ce qui représente un taux retour significatif de 86%. Les résultats de l’enquête ont permis la rédaction du rapport.