Travail social scolaire à Fribourg : impact très positif selon le canton

Le travail social en milieu scolaire s’est désormais imposé comme un élément "essentiel" du système éducatif fribourgeois, estime le Conseil d'Etat. Le rapport d’évaluation de son implémentation montre que le dispositif répond "efficacement" aux besoins des écoles, même si des défis demeurent.

L'offre bénéfice aussi d’une "large" reconnaissance de tous les acteurs du milieu scolaire, a indiqué mercredi la Direction de la formation et des affaires culturelles (DFAC). Déployé progressivement dans tout le canton depuis 2022, suite à un mandat du Grand Conseil, elle a renforcé l’accompagnement des élèves confrontés à des difficultés éducatives et sociales.

Les travailleurs sociaux et les travailleuses sociales (TSS) interviennent dans les écoles primaires et dans les cycles d’orientation (CO), précise le communiqué de la DFAC. Ils contribuent à améliorer le climat scolaire, à soutenir les établissements dans la gestion de situations complexes et à renforcer les liens entre l’école et les familles.

Coordination

Les TSS apportent par ailleurs une expertise complémentaire à celle des directions, du corps enseignant et d’autres personnes ressources à disposition des établissements (psychologue, médiateurs, unité mobile). Leur présence favorise également une détection plus précoce des situations à risques et une meilleure coordination des interventions.

Selon la DFAC, les principaux domaines d’intervention sont les suivants: les conflits entre élèves, la santé mentale, l'anxiété et le mal-être, l'hyperconnexion et les réseaux sociaux, les difficultés familiales, le décrochage scolaire et l'absentéisme, le harcèlement et les questionnements identitaires, en particulier de genre.

Doublement

Entre 2022 et 2025, pour atteindre la norme de référence fixée à un poste en équivalent plein temps (EPT) pour 750 élèves, les ressources consacrées au travail social scolaire sont passées de 23,2 à 50 EPT. Ce qui a permis une extension du dispositif à l’ensemble du canton, rappellent les services de la conseillère d'Etat Sylvie Bonvin-Sansonnens.

Le rapport relève toutefois plusieurs défis à relever, notamment la clarification des modalités de collaboration avec d’autres personnes ressources de l’école et l’existence de divergences de positionnement au sein même du collectif des TSS, en particulier en ce qui concerne le travail avec les familles.

Le document mentionne encore le taux de présence dans les établissements qui peut "grandement" varier. A cela s’ajoute la difficulté de dégager du temps pouvant être consacré à la prévention et la nécessité de poursuivre l’harmonisation des pratiques, constate encore le communiqué.